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狐狸分奶酪听课心得:上有“味道”的语文课|亚博网页版

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本文摘要:李老师本节课整个教学过程十分扩充而且语文基本功十分坚实,令人回味无穷。

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李老师本节课整个教学过程十分扩充而且语文基本功十分坚实,令人回味无穷。课堂亮点屡屡,难免让我用三味语文味、儿童味、新奇味来传达自己粗浅的感觉。亮点一:语文味语文,姓语名文,遥相呼应语文的一亩三分地是语文课的基本。首先,识字、写字教学是基础。

对于较低段语文,识字和写字教学是重点。在今天李老师的课堂中,识字写字教学都做到得十分坚实。

在指导学生书写奶字的时候,很侧重汉字的基本笔画和间架结构的指导,例如:学生刚开始没很好的掌控笔画横折折折钩,李老师就和孩子们一起重复书写,并没为了赶教学进度而草草了事,侧重了学生整理识字能力的培育。其次,语文课要读出来。《语文课程标准》明确指出:要让学生充份地读书,在读中整体感官,在读中有所领悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。

只有朗诵,才能让学生疏远文本、感觉文本情感、取得语感体验。李丹阳老师的课就舍不得在读上下功夫。情感是语文教学的生命,朗诵则是自学语文的一扇窗户,它是引领学生理解课文内容,领悟蕴含情感的最佳途径。

李丹阳老师给足了时间让学生读书,以读跨越一直,把读落在了实处。初读让学生掌控生字词,超过把课文读书准确、读书流利的目的,再行读书课文,引领学生逃跑吵嚷以及推敲狐狸和熊哥儿俩的内心来分角色读书、演出读书。让学生融合生活实际,充分发挥想象,哥儿俩不会怎么叫醒?这一环节直指自学语文的目的运用。在老师的引领下,孩子们渐渐走出人物内心,朗读感觉,朗读味道。

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每一次读书,各有各的目的,各有各的拒绝,由浅入深,步步为营,层层了解,让学生在一遍又一遍的背诵中解读文本,与故事中的狐狸、熊哥俩融为一体。每一遍的读,只不过就是对语言展开了磨碎,重复地、了解地体会了每一个字、每一个词、每一句话所展现出的非常丰富内涵。最后,侧重语习方法的渗入。

在语文教学中,李老师遇到孩子讲话有问题时,李老师并没抨击或缓着灌输准确的问,而是冷静地指导孩子。有一个学生用俩组词时构成了俩个,李老师及时平易近人地说道:这个组词有点问题,谁能赌神他?在同学们的联合协助下,解决问题了这一问题。

李老师擅于根据学情改良教学方法,再度尝试后,这个学生组了一个更佳的词语,确实取得了提升。亮点二:儿童味儿童味相当大程度上还反映在趣味方面。首先,语言的趣味。

李老师是一个基本功很坚实的老师,她以好朋友的角度和学生们展开交流,用童趣的语言更有学生。整节课总能听见李老师对孩子们赞赏的声音,用她那富裕感染力的声音和话语,充份的造就了整节课的气氛。其次,自学方式的趣味。在组词环节,李老师让同学之间互相配合,一个说道字,一个组词,孩子们玩游戏的不亦乐乎,虽然还是组词教学内容,但通过小组游戏的方式进行,充分调动了学生们的积极性,每个孩子都乐意参予到其中来。

识字环节,本身也是一件较为枯燥乏味的事情,李老师通过小老师教读、开火车一起读书、分奶酪读书等游戏,让原本枯燥乏味的事情显得非常丰富有意思,孩子们好比是讨厌读书,还读的津津有味。李老师的这节课整个教学环节以过关游戏跨越一直,动感十足,乐趣横生,寓教于乐。亮点三:新奇味让人享用的课堂,经常是因为引人入胜。

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李老师侧重教学情境的创设,让孩子们习得快乐,习的幸福。其一,有意思的语言。李老师的语言功力令其我敬佩,她在课堂上说的每一句话都是有技巧的,尤其是引入语和每个环节的过渡性语,精妙生动的语言一下子逃跑了孩子的注意力。

其二,耀眼的图片。看见艳丽的色彩,动感的画面,学生都实在精致奇特,趣味盎然,样子知道看见了小狐狸向我们走过,一只阴险、聪慧的狐狸在学生的脑海中留给深刻印象的印象。其三,语文之星的评选活动,鼓舞学生勇气的车站一起问问题,充份的参予到活动中去,老师利用语文之星的小奖章,充分调动了学生的积极性。

总之,听得了李丹阳老师的课,我实在尤其荣幸,多一次向她自学的机会。三味课堂,增生语言文字的美。

好课渐渐五品,一眼咀嚼,就越磨碎就越有味道。


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